Questões de SEDUC GO Grátis - Exercícios com Gabarito

1Questão 42596. Educação Artística, Professor de Artes Visuais, SEDUC GO, CS UFG, Ensino Superior, 2010

A incorporação das novas tecnologias de informação e comunicação ao processo educativo traz para a educação a concepção de interatividade. Para Silva (2006), a sala de aula interativa seria o ambiente em que o professorinterrompe a tradição do falar/ditar, deixando-se identificar com o contator de história e adota uma postura semelhante à do designer de software interativo. Isso significa que o professor

a) constrói um conjunto de territórios a serem explorados pelos alunos e disponibiliza co autoria e múltiplas conexões, permitindo que o aluno também faça por si mesmo.
b) serve como um conselheiro, estabelecendo uma ponte entre o conhecimento e o aluno, permitindo que este faça as tarefas corretamente
c) disponibiliza o conteúdo para consulta do aluno,sem interferir do processo de construção do conjunto de conhecimentos.
d) elabora um conjunto de conteúdos a serem explorados pelos alunos e serve como consultor da melhor forma de resolver as questões.

2Questão 42576. Pedagogia, Professor de Artes Visuais, SEDUC GO, CS UFG, Ensino Superior, 2010

A avaliação educacional acontece em duas modalidades distintas: a avaliação do sistema de ensino e a avaliação do rendimento escolar. Freitas (2003) defende que as informações decorrentes das avaliações do sistema sejam utilizadas de modo a considerar a relação entre as condições oferecidas às escolas e os resultados apresentados. Isso significa que os dados de desempenho deverão

a) subsidiar as escolas na definição de prioridades em consonância com sua realidade e metas.
b) ser escalonados, resultando em comparação e classificação das escolas.
c) subsidiar a política de estímulo às escolas por meio da premiação.
d) desencadear a competição entre as escolas, no sentido de galgarem melhores posições.

3Questão 42593. Educação Artística, Professor de Artes Visuais, SEDUC GO, CS UFG, Ensino Superior, 2010

Segundo Hernandez (2007, p.45) trabalhar com base na cultura visual é importante para a educação das artes visuais, porque

a) ressalta o potencial etnocentrista e unidirecional dos enfoques que devem estar presentes nas concepções dominantes sobre as disciplinas, livros-texto e nas propostas de sala de aula
b) consolida as visões tradicionais dos currículos, nas concepções dominantes sobre as disciplinas, livrostexto e nas propostas de sala de aula
c) destaca a importância da aprendizagem individualista e unidirecional que continuam presentes nas concepções dominantes sobre as disciplinas, livros-texto e nas propostas de sala de aula.
d) se opõe ao potencial etnocentrista e unidirecional dos enfoques que continuam presentes nas concepções dominantes sobre as disciplinas, livros-texto e nas propostas de sala de aula.

4Questão 42595. Educação Artística, Professor de Artes Visuais, SEDUC GO, CS UFG, Ensino Superior, 2010

Um ideário sobre o Ensino da Arte numa perspectiva da diversidade e pluralidade cultural contempla

a) a correspondência cultural entre raças, etnia, religião, gênero, opções sexuais, relativizando as representações visuais das outras culturas.
b) as diferenças de raça, etnia, religião, gênero, opções sexuais e um olhar mais sistemático sobre outras culturas.
c) os interesses artísticos das raças, etnia, religião, gênero,opções sexuais, ressaltando os valores mais elaborados de determinadas culturas
d) as semelhanças estéticas formais das diferentes raças, etnia, religião, gênero,opções sexuais, enfatizando a superioridade de valor sobre outras culturas.

5Questão 42587. Educação Artística, Professor de Artes Visuais, SEDUC GO, CS UFG, Ensino Superior, 2010

Para Pimentel (In. ASSIS, H. L.; RODRIGUES, E. B. T. (org.) O ensino de artes visuais, 2009), a avaliação na visão tradicional é uma ação de

a) memorização mediante a qual professor e aluno investigam os fatos cooperativamente.
b) concepção investigativa mediante a qual professor e aluno buscam a compreensão dos fatos e eventos.
c) caráter individual, de concepção classificatória. O professor tem todo o controle e o aluno é dependente
d) cooperação relacional na qual professor promove,investiga e repassa as questões para os alunos.

6Questão 42601. História e Geografia de Estados e Municípios, Professor de Artes Visuais, SEDUC GO, CS UFG, Ensino Superior, 2010

Durante a Primeira República, em Goiás, é possível se caracterizar uma política coronelista estadual, efetivada pela relação entre os coronéis interioranos e a capital.A permanência dessa política é decorrente

a) do incentivo à participação cívica, devido à almejada institucionalização política dos partidos.
b) dos desentendimentos entre as instâncias de poder regional, o que tornava a política goiana imune às renovações ocorridas no cenário nacional.
c) do sistema eleitoral, que se tornou o selo desse pacto pela forma sistemática de controle da oposição.
d) da pressão exercida pelo poder público regional com o objetivo de inserir as camadas médias num jogo político regulado.

7Questão 42579. Pedagogia, Professor de Artes Visuais, SEDUC GO, CS UFG, Ensino Superior, 2010

A Lei n. 9.394/96, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, define que a educação tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo parao exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho e dispõe, no Art.23, que a educação básica poderá organizar-se em

a) cursos sequenciais por campo de saber, levando em consideração as características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela
b) cursos técnicos especiais, abertos à comunidade, condicionando a matrícula à capacidade de aproveitamento e não necessariamente ao nível de escolaridade.
c) séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.
d) turmas, de no máximo trinta alunos, da mesma área de conhecimento ou equivalente, respeitando-se a capacidade cognoscitiva para desenvolver os estudos com aproveitamento satisfatório

9Questão 42588. Educação Artística, Professor de Artes Visuais, SEDUC GO, CS UFG, Ensino Superior, 2010

Para Goya (In. ASSIS, H. L.; RODRIGUES, E. B. T. (org.) O ensino de artes visuais, 2009) a gravura é importante na prática pedagógica na arte educação escolar, porque

a) impulsiona a criatividade e a expressão, incentiva a descoberta, a inventividade e a busca de novas possibilidades da investigação criadora.
b) promove a formação para o mercado das artes, impulsionando a criatividade e a expressão nos produtos das artes visuais.
c) seleciona alunos talentosos para esta linguagem expressiva, levando-os a se tornarem verdadeiros artistas
d) ajuda na decoração das visualidades do cotidianoescolar, pois a gravura é uma técnica relativamente acessível em termos de custo.

10Questão 42571. Pedagogia, Professor de Artes Visuais, SEDUC GO, CS UFG, Ensino Superior, 2010

O currículo constitui significativo instrumento utilizado por diferentes sociedades para desenvolver tanto os processos de conservação quanto os de transformação dos conhecimentos historicamente acumulados, bem como para socializar as crianças e os jovens segundo os valores tidos como desejáveis (MOREIRA, 1997). Nesse sentido, por currículo entende-se:

a) programa oficial determinado pelo Ministério da Educação e Cultura para ser desenvolvido pelas unidades educacionais às quais é vedada a crítica e a participação na sua elaboração.
b) conjunto de normas e regras que orienta a previsão de conceitos e procedimentos a serem transmitidos sequencialmente aos estudantes em contextos não formais.
c) listagem de disciplinas, conteúdos e atividades a ser sistematizada e executada nas escolas pelos professores em atendimento às exigências do mercado.
d) conjunto dos conteúdos cognitivos e simbólicos (conhecimentos, valores, costumes, crenças, hábitos) que compõem uma proposta político-educativa, transmitidos de modo explícito ou implícito nas práticas pedagógicas e nas situações escolares.

Simulados, Questões e Provas de Concursos Públicos.