Simulado Câmara de Eldorado do Sul RS - Pedagogia - Monitor Feminino - 2012

1 - Questão 27511. Pedagogia - Nível Médio - Monitor Feminino - Câmara de Eldorado do Sul RS - CONSESP - 2012
Considere as características de nossa sociedade, a seguir.

I. Nossa personalidade civil já se exprime com maior precisão através de nossas coordenadas de nascimento do que através do nosso sobrenome.
II. O nosso sobrenome poderia muito bem não desaparecer, mas ficar reservado à vida particular, enquanto um número de identidade, em que a data de nascimento seria um dos elementos, o substituiria para o uso civil.
III. Na Idade Média, o primeiro nome já fora considerado uma designação muito imprecisa, e foi necessário completá-lo por um sobrenome de família, muitas vezes um nome de lugar.
IV. Agora, tornou-se conveniente acrescentar uma nova precisão, de caráter numérico, a idade.
V. O nome pertence ao mundo da fantasia, enquanto o sobrenome pertence ao mundo da tradição.

São corretas as características contidas em
a) I e II, apenas. b) III e IV, apenas. c) I, II, III e V, apenas. d) I, II, III e IV, apenas. e) I, II, III, IV e V.
- Comentarios (0)
- Erro questão?

2 - Questão 27512. Pedagogia - Nível Médio - Monitor Feminino - Câmara de Eldorado do Sul RS - CONSESP - 2012
Assinale a alternativa falsa.
a) Na sociedade medieval, o sentimento da infância não existia, o que não quer dizer que as crianças fossem negligenciadas, abandonadas ou desprezadas. b) O sentimento da infância significa o mesmo que afeição pelas crianças; não corresponde à consciência da particularidade infantil que distingue a criança do adulto, mesmo jovem. c) O sentimento da particularidade infantil não existia na Idade Média, por isso, assim que a criança tinha condições de viver sem a solicitude constante de sua mãe ou de sua ama, ela ingressava na sociedade dos adultos e não se distinguia mais destes. d) A sociedade de adultos da Idade Média, hoje em dia, nos parece pueril por uma questão de idade mental, mas também por sua questão de idade física, pois ela era composta, em parte de crianças e de jovens de pouca idade. e) Persistia, no século XVII, uma mentalidade muito antiga, pois a criança, muito pequenina, demasiado frágil ainda para se misturar à vida dos adultos, não “contava”.
- Comentarios (0)
- Erro questão?

3 - Questão 27513. Pedagogia - Nível Médio - Monitor Feminino - Câmara de Eldorado do Sul RS - CONSESP - 2012
É incorreto afirmar que,
a) no fim do século XVI e XVII, algumas pessoas rabugentas consideraram insuportável a atenção que se dispensava às crianças. b) nos séculos XVI e XVII não se considerava desejável que as crianças se misturassem aos adultos, especialmente na mesa – sem dúvida porque essa mistura permitia que fossem mimadas e se tornassem mal-educadas. c) no fim do século XVII, a “paparicação” limitava-se apenas às pessoas bem nascidas e não era denunciada entre o povo. d) as crianças dos pobres eram especialmente mal- educadas, pois “só fazem o que querem, sem que os pais se importem, (mas não por negligência), chegando mesmo a ser idolatradas: o que as crianças querem, os pais também querem”. e) a educação do século XX foi inspirada nos moralistas e educadores do século XVII que afirmam que o apego à infância e à sua particularidade não se exprimia mais através da distração e da brincadeira, mas através do interesse psicológico e da preocupação moral.
- Comentarios (0)
- Erro questão?

4 - Questão 27514. Pedagogia - Nível Médio - Monitor Feminino - Câmara de Eldorado do Sul RS - CONSESP - 2012
Assinale a alternativa verdadeira.
a) Já no século XVIII não convinha ao homem adulto se acomodar à leviandade da infância; era preciso antes conhecê-la melhor para corrigi-la. b) As pessoas se preocupavam muito com as crianças, consideradas testemunhos da inocência batismal, semelhantes aos anjos e próximas de Cristo, que as havia amado. c) O interesse pelas crianças impunha que se desenvolvesse nelas uma razão ainda frágil e que se fizesse delas homens racionais e cristãos. d) O tom para tratá-las, às vezes era austero e a ênfase recaía sobre a severidade, por oposição ao relaxamento e às facilidades dos costumes; havia também humor e uma ternura declarada. e) Todas as alternativas anteriores são verdadeiras.
- Comentarios (0)
- Erro questão?

5 - Questão 27515. Pedagogia - Nível Médio - Monitor Feminino - Câmara de Eldorado do Sul RS - CONSESP - 2012
Analise as afirmações a seguir.

I. No século XIII os colégios eram asilos para estudantes pobres, fundados por doadores; não se ensinava nos colégios.
II. A partir do século XV os colégios tornaram-se institutos de ensino em que uma população numerosa foi submetida a uma hierarquia autoritária e passou a ser ensinada no local.
III. Finalmente, todo o ensino das artes passou a ser ministrado nos colégios, que forneceriam o modelo das grandes instituições escolares do século XV ao XVII, os colégios dos jesuítas, os colégios dos doutrinários e os colégios dos oratorianos.
IV. O estabelecimento definitivo de uma regra de disciplina completou a evolução que conduziu da escola medieval, simples sala de aula, ao colégio moderno, instituição complexa, não apenas de ensino, mas de vigilância e enquadramento da juventude.
V. Nos séculos XV e XVI o colégio modificou e ampliou seu recrutamento; era composto por uma minoria de clérigos letrados e se abriu a um número crescente de leigos, nobres e burgueses, mas também às famílias mais populares.

São corretas as afirmações contidas em
a) I, II e III, apenas. b) II, III e IV, apenas. c) III, IV e V, apenas. d) I, II, III e V, apenas. e) I, II, III, IV e V.
- Comentarios (0)
- Erro questão?

6 - Questão 27516. Pedagogia - Nível Médio - Monitor Feminino - Câmara de Eldorado do Sul RS - CONSESP - 2012
Assinale a alternativa incorreta.
a) A relação entre os conceitos – qualidade e avaliação – não é estreita e na prática docente, facilmente uma pode ocorrer sem a outra. b) Avaliar com intenção formativa não é o mesmo que medir, nem qualificar e nem sequer corrigir; avaliar não é aplicar testes. c) Avaliar não é classificar, pois a avaliação tem a ver com atividades de qualificação, medição, correção, classificação, certificação, exame, aplicação de prova, mas não se confunde com elas. d) Classificar, examinar, aplicar testes etc. compartilham um campo semântico, mas diferenciam-se pelos recursos que utilizam e pelos usos e fins aos quais servem. e) Qualificar, medir, corrigir etc. são atividades que desempenham um papel funcional e instrumental, porém dessas atividades artificiais não se aprende.
- Comentarios (0)
- Erro questão?

7 - Questão 27517. Pedagogia - Nível Médio - Monitor Feminino - Câmara de Eldorado do Sul RS - CONSESP - 2012
Indique a assertiva correta.
a) Em relação à certificação, exame, aplicação de prova etc., a avaliação transcende, pois justamente onde elas não alcançam é que a avaliação educativa começa e para que ela ocorra, é necessária a presença de sujeitos. b) No âmbito educativo, a avaliação deve ser entendida como atividade crítica de aprendizagem porque se assume que a avaliação é aprendizagem no sentido de que por meio dela adquirimos conhecimento. c) O professor aprende para conhecer e melhorar a prática docente em sua complexidade, bem como para colaborar na aprendizagem do aluno, conhecendo as dificuldades que deve superar, o modo de resolvê-las e as estratégias que coloca em funcionamento. d) O aluno aprende sobre e a partir da própria avaliação e da correção, da informação contrastada que o professora lhe oferece, que será sempre crítica e argumentada, mas nunca desqualificadora nem primitiva. e) Todas as assertivas anteriores são corretas.
- Comentarios (0)
- Erro questão?

Gabarite - Simulados, Provas e Questões de Concursos

Explore simulados

Simulado Câmara de Eldorado do Sul RS - Pedagogia - Monitor Feminino - 2012

Simulado para Monitor Feminino - Câmara de Eldorado do Sul RS com 7 Questões de Pedagogia. Prova com Exercícios de Ensino Médio da Banca CONSESP com Gabarito.

Comentar Simulado