Simulado Exercícios Transversalidade e a Transdisciplinaridade com Gabarito

1 - Questão 57461. Pedagogia - Currículo, interdisciplinaridade, transversalidade e a transdisciplinaridade - Nível Médio
Com relação ao conceito de Currículo, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a verdadeira e F para a falsa.

( ) Associa-se ao conjunto de esforços pedagógicos desenvolvidos com intenções educativas.
( ) Envolve uma dimensão de atitudes e valores transmitidos, subliminarmente, pelas relações sociais e pelas rotinas do cotidiano escolar.
( ) Envolve predominantemente os processos de avaliação.

As afirmativas são, na ordem apresentada, respectivamente,
a) V – V – F. b) F – V – V. c) V – F – V. d) F – V – F. e) V – V – V.
- Comentarios (0)
- Erro questão?

2 - Questão 57462. Pedagogia - Currículo, interdisciplinaridade, transversalidade e a transdisciplinaridade - Nível Médio
A abordagem curricular que se refere ao conhecimento próprio da disciplina, mas está para além dela e onde o conhecimento se situa na disciplina, nas diferentes disciplinas e além delas, tanto no espaço quanto no tempo, buscando a unidade do conhecimento na relação entre a parte e o todo, entre o todo e a parte e adotando atitude de abertura sobre as culturas do presente e do passado, uma assimilação da cultura e da arte é denominada como:
a) multidisciplinar. b) interdisciplinar. c) disciplinar. d) transdisciplinar. e) pluridisciplinar.
- Comentarios (0)
- Erro questão?

3 - Questão 57463. Pedagogia - Currículo, interdisciplinaridade, transversalidade e a transdisciplinaridade - Nível Médio
Com relação ao planejamento de ensino é importante considerar:

I. Planejamento serve apenas para a burocracia, retirando do professor sua criatividade e liberdade de ação em sala de aula.
II. A gestão do tempo é um processo fundamental no que se refere à possibilidade de atender ou não à diversidade de alunos em uma classe, e em geral a tudo aquilo que incide na incorporação de práticas inovadoras.
III. A promoção da interdisciplinaridade é um dos princípios articuladores/norteadores do currículo tradicional de ensino.
IV.O planejamento é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulado a atividade escolar e a problemática do contexto social.

Estão corretos:
a) Os itens I e II b) Apenas o ítem III c) Os itens II, III e IV d) O item III e) Os itens II e IV
- Comentarios (0)
- Erro questão?

4 - Questão 57464. Pedagogia - Currículo, interdisciplinaridade, transversalidade e a transdisciplinaridade - Nível Médio
O corpo docente de uma escola de ensino médio se reuniu com a equipe técnico-pedagógica da escola para elaborar um planejamento interdisciplinar para o próximo ano letivo.

O grupo estudou e debateu sobre a melhor maneira de estruturar o currículo com foco na interdisciplinaridade, chegando à conclusão de que seria necessário
a) partir do movimento de aprendizagem dos estudantes que, por si mesmos, já realizam a integração dos conteúdos. b) eleger uma disciplina como fio condutor curricular e integrar o conteúdo das demais disciplinas, quando possível. c) encontrar pontos comuns entre as disciplinas e realizar a integração, resguardando, assim, a exposição dos conceitos essenciais de cada uma delas. d) integrar as disciplinas da mesma área do conhecimento, mantendo, assim, a integridade de cada disciplina e resguardando seus objetivos fundamentais. e) realizar um estudo exploratório sobre as questões fundamentais que o ser humano busca equacionar e direcionar a atuação de cada disciplina para respondê-las.
- Comentarios (0)
- Erro questão?

5 - Questão 57465. Pedagogia - Currículo, interdisciplinaridade, transversalidade e a transdisciplinaridade - Nível Médio
A interdisciplinaridade no campo epistêmico científico, trabalhada nas áreas de formação humana, constitui-se um termo de ação e reflexão, que nos ajuda a compreender as múltiplas relações que podem ocorrer entre o indivíduo e a sociedade e entre os próprios indivíduos. Buscando essa relação como princípios formativos, a Resolução nº 6, de 20 de setembro de 2012, define nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio, em seu Capítulo II –Art. 6º- Princípios Norteadores da Educação Profissional Técnica de Nível Médio:

I - A relação e a articulação entre a formação desenvolvida no Ensino Médio e a preparação para o exercício das profissões técnicas, visando à formação integral do estudante.
II - O respeito aos valores estéticos, políticos e éticos da educação nacional, na perspectiva do desenvolvimento para a vida social e profissional.
III - O trabalho assumido como princípio educativo, tendo sua integração com a ciência, a tecnologia e a cultura, como base da proposta político-pedagógica e do desenvolvimento curricular.
IV - A indissociabilidade entre educação e prática social, considerando-se a historicidade dos conhecimentos e dos sujeitos da aprendizagem.
V - A contextualização, flexibilidade e interdisciplinaridade na utilização de estratégias educacionais favoráveis à compreensão de significados e à integração entre a teoria e a vivência da prática profissional, envolvendo as múltiplas dimensões do eixo tecnológico do curso e das ciências e tecnologias a ele vinculadas.

Considerando os princípios elencados, assinale a alternativa que apresenta a(s) assertiva(s) correta(s):
a) I, II e IV, apenas b) II, apenas. c) III, apenas. d) I, II e III, apenas. e) I, II, III,IV e V
- Comentarios (0)
- Erro questão?

6 - Questão 57466. Pedagogia - Currículo, interdisciplinaridade, transversalidade e a transdisciplinaridade - Nível Médio
O professor Paulo trabalhou a temática dança nas turmas de 9o ano do ensino fundamental e perguntou aos estudantes o que eles sabiam sobre o assunto, sobre a história e o que assistiam na mídia. Nas aulas seguintes, foram apresentadas diversas reportagens, textos e vídeos relacionados às questões de moda, política, gênero e padrão corporal. Foi realizada uma parceria com professores das disciplinas História e Sociologia para aprofundar as questões. No decorrer do trimestre, foram feitas muitas discussões, gerando belos trabalhos sobre os assuntos refletidos nas aulas.

Assinale a alternativa que, com base nos estudos culturais, corresponde ao princípio no qual o trabalho foi realizado.
a) Tematização. b) Mapeamento. c) Ressignificação d) Ancoragem social. e) N.D.A
- Comentarios (0)
- Erro questão?

7 - Questão 57467. Pedagogia - Currículo, interdisciplinaridade, transversalidade e a transdisciplinaridade - Nível Médio
O professor José está trabalhando o tema saúde e atividade física. Combinou com os estudantes que farão entrevistas para buscar informações sobre o assunto com os colegas de outras turmas. Para isso conversou com o professor de Língua Portuguesa, a fim de elaborar o roteiro das perguntas. A professora de Matemática ajudou com os dados e a elaboração de gráficos, e o professor de Ciências, com o funcionamento do corpo e as relações entre alimentação e gasto energético.

Assinale a alternativa que, de acordo com Darido e Rangel, em Educação Física na escola: implicações para a prática pedagógica (2005), corresponde a esse tipo de trabalho.
a) Participativo. b) Interdisciplinar. c) Multidisciplinar. d) Transdisciplinar. e) N.D.A
- Comentarios (0)
- Erro questão?

8 - Questão 57468. Pedagogia - Currículo, interdisciplinaridade, transversalidade e a transdisciplinaridade - Nível Médio
A escola de Ensino Fundamental “Mundo Novo” ao estruturar o seu projeto político-pedagógico buscou parcerias na comunidade local, visando ao estudo sobre sustentabilidade e meio ambiente. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (2000), volume 1, o meio ambiente é considerado um tema transversal que perpassa todas as disciplinas que compõem o currículo. A transversalidade e a interdisciplinaridade, segundo Garcia (s.d.), são modos de se trabalhar o conhecimento buscando uma reintegração de aspectos que ficaram isolados uns dos outros pelo tratamento disciplinar. Elas possibilitam ao estudante ter uma visão mais ampla e adequada da realidade, que tantas vezes aparece fragmentada pelos meios de que dispõe para conhecê-la e não porque o seja em si mesma. Nessa perspectiva, Dowbor (2007) ressalta que esse tipo de abordagem permite aos alunos a compreensão da sua região, prepara-os para a cidadania e eles poderão
a) ver a educação como instrumento de transformação da própria realidade. b) adaptar-se melhor ao mundo capitalista e à própria realidade em que vivem. c) perceber que os conhecimentos escolares não servem para o mundo atual. d) entender que os países em desenvolvimento devem adiar o uso da tecnologia. e) verificar que a globalização afeta o meio ambiente, mas não atinge a educação.
- Comentarios (0)
- Erro questão?

9 - Questão 57469. Pedagogia - Currículo, interdisciplinaridade, transversalidade e a transdisciplinaridade - Nível Médio
O ensino contemporâneo esteira-se ainda na compartimentalização do conhecimento e na especialização do saber. A transversalidade do conhecimento rompe com o ideário do saber fragmentado e constrói um novo significado para temas tratados antes em espaços exclusivos de algumas áreas. Várias questões sociais, políticas e educacionais podem se constituir como temas transversais. Para a escolha de temas transversais para o trabalho em ambientes educacionais, é preciso considerar os seguintes critérios:
a) abrangência nacional, necessidades do mercado, urgência social. b) necessidades do mercado, necessidades do Estado, abrangência nacional. c) urgência social, necessidades do mercado e favorecimento da compreensão da realidade e da participação social. d) urgência social, abrangência nacional e o favorecimento da compreensão da realidade e da participação social. e) favorecimento da compreensão da realidade e da participação social, necessidades do Estado, abrangência nacional.
- Comentarios (0)
- Erro questão?

10 - Questão 57470. Pedagogia - Currículo, interdisciplinaridade, transversalidade e a transdisciplinaridade - Nível Médio
Sobre interdisciplinaridade, tomando como base os estudos de Fazenda (2011), é correto afirmar:
a) surge para fortalecer a fragmentação do ensino, permitindo que as disciplinas possam dialogar entre si. b) contribui para manter as tradições na medida em que fortalece saberes sistematizados durante séculos da história humana. c) a interdisciplinaridade surge no sentido de eliminar a noção de disciplina, integrando todas as áreas do saber, ao mesmo tempo. d) é um termo usado na caracterização da colaboração entre disciplinas diversas ou segmentos diferentes de uma mesma ciência. e) é uma importante ciência que investe no movimento de conservação de ações de ensino aprendizagem entre as diversas disciplinas.
- Comentarios (0)
- Erro questão?

Gabarite - Simulados, Provas e Questões de Concursos

Explore simulados

Simulado Exercícios Transversalidade e a Transdisciplinaridade com Gabarito

Simulado com 10 Questões de Pedagogia (Currículo, interdisciplinaridade, transversalidade e a transdisciplinaridade). Prova com Exercícios de Ensino Médio com Gabarito.

Comentar Simulado