Simulado Seleção e Organização dos Conteúdos - Exercícios com Gabarito - Pedagogia

1 - Questão 57471. Pedagogia - Seleção e Organização dos Conteúdos - Nível Médio
De acordo com o Art. 5º da LDB, Lei n. 9.394/1996, “O acesso à educação básica obrigatória é direito público subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituída e, ainda, o Ministério Público, acionar o poder público para exigi-lo”. Assim,
a) a associação de moradores pode exigir que as crianças de sete anos tenham sua matrícula efetivada na escola pública do bairro. b) a associação de moradores pode solicitar que as crianças de sete anos tenham sua matrícula efetivada na escola pública do bairro apenas mediante a existência de vagas. c) as famílias das crianças de sete anos que não encontrarem vagas na escola pública do bairro podem deixar seus filhos sem estudar, até as vagas surgirem. d) a associação de moradores pode organizar uma lista de espera e oferecer educação informal às crianças que será aproveitada quando a matrícula ocorrer.
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2 - Questão 57472. Pedagogia - Seleção e Organização dos Conteúdos - Nível Médio
Leia o texto a seguir.

O conceito de currículo, desde seu uso inicial, representa a expressão e a proposta da organização dos segmentos e fragmentos dos conteúdos que o compõem.

Sacristán, J. G. O que significa o currículo? In: Saberes e incertezas sobre o currículo, 2013.

Diante do exposto, pode-se considerar que o currículo
a) deve ser seguido pelos professores na sua integralidade, sequência e sem modificações. b) é uma sequência precisa daquilo a ser ensinado e aprendido por todos os alunos de um sistema educacional. c) é uma espécie de ordenação que articula os episódios isolados das ações, sem a qual estes ficariam desordenados, isolados e justapostos. d) deve ser elaborado por especialistas, pois são os melhores qualificados para tal tarefa.
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3 - Questão 57473. Pedagogia - Seleção e Organização dos Conteúdos - Nível Médio
De acordo com o caderno pedagógico “Planejamento na educação infantil” (SME, 2011), uma ação pedagógica é planejada com base nas metas estabelecidas para um determinado grupo de crianças. Nesse sentido, a ação do educador inclui a seleção das experiências a serem proporcionadas, que precisa considerar quatro aspectos, a saber:
a) intencionalidade do educador; inércia das crianças; interação entre crianças e adultos e entre crianças; fragmentação da proposta b) intencionalidade do educador; interesse das crianças; interação entre crianças e adultos e entre crianças; complexidade da proposta c) interesse das crianças; animosidade entre crianças e adultos e entre crianças; simplicidade da proposta; intencionalidade do educador d) complexidade da proposta; negligência do educador; interesse do educador; interação entre crianças e adultos e entre crianças
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4 - Questão 57474. Pedagogia - Seleção e Organização dos Conteúdos - Nível Médio
No processo de ensino e aprendizagem, Zabala (1998) enfatiza que existe uma relação entre o processo de apreensão e o tipo de conteúdo trabalhado. Esse autor diferencia na aprendizagem as características de quatro tipos de conteúdos. Os conteúdos que se representam como um conjunto de ações ordenadas e com um fim, incluindo regras, técnicas, métodos, destrezas e habilidades, estratégias e procedimentos, verificados pela realização das ações dominadas pela exercitação múltipla e tornados conscientes pela reflexão sobre a própria atividade, são os conteúdos:
a) factuais. b) procedimentais. c) atitudinais. d) de aprendizagem de conceitos.
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5 - Questão 57475. Pedagogia - Seleção e Organização dos Conteúdos - Nível Médio
Os métodos de ensino estão ligados ao papel do professor na gestão do processo de ensino, tendo em vista a aprendizagem dos alunos. Em sua ação didática, o professor seleciona e organiza vários métodos de ensino em função das características de cada conteúdo a ser trabalhado. Assim sendo, considere as seguintes afirmações sobre métodos de ensino:

I. A escolha de métodos de ensino independe do conhecimento das características socioculturais e individuais dos alunos.
II. A unidade objetivo-conteúdo-métodos constitui a linha fundamental de compreensão do processo didático.
III. O método de trabalho independente dos alunos consiste em tarefas dirigidas e orientadas pelo professor para que os alunos as resolvam de modo criativo.
IV. A forma mais típica do método de elaboração conjunta é a conversação didática, denominada também de aula dialogada.

Está correto o que se afirma em
a) I e IV apenas. b) I, II, III e IV. c) I, II e III apenas. d) II, III e IV apenas
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6 - Questão 57476. Pedagogia - Seleção e Organização dos Conteúdos - Nível Médio
Oliveira (in DAÓLIO, 2010) relata ser comum que estudantes usem a expressão ‘não levo jeito’ quando julgam que não irão obter sucesso na atividade pretendida pelo professor, constituindo-se muitas vezes em espectadores da Educação Física escolar. O autor sugere o princípio da alteridade como imprescindível para a busca da igualdade de acesso ao conhecimento na disciplina.

DAÓ LIO, Jocimar (Coord.). Educação Física escolar: olhares a partir da cultura. GEPEFIC-Grupo de Estudo e Pesquisa Educação Física e Cultura. Campinas: Autores Associados, 2010.

Com base nos argumentos do autor, assinale a alternativa que mostra como os docentes de Educação Física podem, por meio de sua prática pedagógica, possibilitar que a aprendizagem da disciplina esteja disponível também para os autoproclamados “sem jeito”.
a) Reconhecer em suas aulas que, apesar das diferenças, todos são iguais. b) Realizar atividades individuais para que esses estudantes não se exponham. c) Nivelar as atividades da aula de acordo com a habilidade motora desses estudantes. d) Pensar o conteúdo de forma coletiva, com base nas diferentes visões que se tem dele.
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7 - Questão 57477. Pedagogia - Seleção e Organização dos Conteúdos - Nível Médio
No contexto da reforma do Ensino Médio, a partir de 2017, o currículo será composto pela Base Nacional Comum Curricular e por itinerários formativos, considerados como
a) o cardápio oferecido por cada escola para livre escolha dos estudantes em conformidade com seus projetos de vida. b) a parte diversificada do currículo, adaptada às condições dos estudantes, entre as quais pode-se mencionar as sociais, territoriais e culturais. c) forma de flexibilização curricular que define carga horária destinada a um de cinco percursos, neles incluída a formação técnica e profissional. d) um meio para reduzir o acesso dos jovens a uma formação generalista e tornar o ensino médio menos oneroso e mais eficaz.
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8 - Questão 57478. Pedagogia - Seleção e Organização dos Conteúdos - Nível Médio
Considerando-se o currículo escolar como elemento básico de articulação das práticas educativas, é correto afirmar que ele consiste em um documento construído coletivamente,
a) em que se encontram reunidos, de maneira específica e rígida, os conjuntos de conteúdos relativos a cada disciplina, de cada ano escolar, que se tornam parâmetros para o que os professores devem repassar aos alunos. b) em que estão descritos os instrumentos e a metodologia pedagógica, os quais se concretizam, na prática, por meio de uma significação clara, concreta e relevante. c) que contém o conjunto dinâmico de princípios e valores, a organização do trabalho pedagógico, a organização dos saberes e a relação entre objetivos e avaliação. d) em que se encontram descritas as intenções e as ideias que compreendem relações de poder e eficiência no ensino.
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9 - Questão 57479. Pedagogia - Seleção e Organização dos Conteúdos - Nível Médio
O conhecimento geral da aprendizagem adquire características determinadas, segundo as diferenças tipológicas de cada um dos diversos tipos de conteúdo.

A opção que apresenta corretamente as tipologias dos conteúdos de aprendizagem que servem para identificar com mais precisão as intenções educativas é:
a) Atitudinais – Factuais – Financeiros – Conceitos e princípios. b) Atitudinais – Orçamentários – Procedimentais – Factuais. c) Factuais – Conceitos e princípios – Procedimentais – Atitudinais. d) Factuais – Procedimentais – Atitudinais – Orçamentários.
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10 - Questão 57480. Pedagogia - Seleção e Organização dos Conteúdos - Nível Médio
A maioria das instituições escolares adotam um currículo de formação disciplinar. Assinale a alternativa CORRETA sobre o que é necessário para ressignificar o currículo escolar disciplinar.
a) Compartimentalizar as disciplinas em “ilhas”, como se não fossem afetadas umas pelas outras. b) Promover a definição dos limites de relevância, por meio da autorização de determinados discursos em detrimento de outros. c) Dividir o conhecimento em “disciplinas” pelo currículo escolar como se estas fossem autossuficientes, e condizentes com o mundo conectado em que vivemos. d) Articular uma apreciação disciplinar em conjunto; tal articulação perpassa e é sempre tributária de uma sistematização filosófica mais abrangente, cujo princípio norteador é necessário ser reconhecido.
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Simulado Seleção e Organização dos Conteúdos - Exercícios com Gabarito - Pedagogia

Simulado com 10 Questões de Pedagogia (Seleção e Organização dos Conteúdos). Prova com Exercícios de Ensino Médio com Gabarito.

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