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Simulado Metodologia de Projetos: um Caminho entre a Teoria e a Prática

Simulado com 10 Questões de Pedagogia (Metodologia de Projetos). Prova com Exercícios de Ensino Médio da Banca CESPE com Gabarito.

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  • 1 - Questão 57701.   Pedagogia - Metodologia de Projetos - Nível Médio - CESPE
  • Considerando as diversas modalidades didáticas utilizadas no ensino de biologia, julgue o item que se segue.

    O uso de projetos como modalidade didática permite aos estudantes formular questões, observar, investigar e localizar as fontes de informação. 
  • 2 - Questão 57702.   Pedagogia - Metodologia de Projetos - Nível Médio - CESPE
  • Em relação ao projeto político-pedagógico em seu aspecto organizacional e participativo, julgue o item a seguir.

    O projeto educativo envolve rupturas e promessas futuras viáveis no campo da ação comprometida com os atores envolvidos. 
  • 3 - Questão 57703.   Pedagogia - Metodologia de Projetos - Nível Médio - CESPE
  • Julgue o item seguinte, relativo à interdisciplinaridade e ao currículo.

    A interdisciplinaridade supõe um eixo integrador aplicado a um objeto de conhecimento, um projeto de investigação ou um plano de intervenção, e deve partir da necessidade percebida na escola pelos professores e alunos.
  • 4 - Questão 57704.   Pedagogia - Metodologia de Projetos - Nível Médio - CESPE
  • Acerca da pedagogia de projetos, julgue o item subsecutivo.

    As bases para a pedagogia de projetos estão fundamentadas nos seguintes princípios: vivência do aluno, aprender a aprender, resolução de problemas e vivências diárias de democracia.
  • 5 - Questão 57705.   Pedagogia - Metodologia de Projetos - Nível Médio - CESPE
  • Acerca da pedagogia de projetos, julgue o item subsecutivo.

    Trabalhar com projetos nas instituições educacionais é uma forma de colocar em prática a interdisciplinaridade sem que isso provoque, contudo, uma perda da especificidade das disciplinas.
  • 6 - Questão 57706.   Pedagogia - Metodologia de Projetos - Nível Médio - CESPE
  • Acerca dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), julgue os itens seguintes.

    A função precípua dos PCNs é fundamentar a elaboração ou a revisão curricular dos estados e municípios de modo articulado com as propostas e experiências locais e estimular a discussão pedagógica e a elaboração do projeto educativo nas escolas.
  • 7 - Questão 57707.   Pedagogia - Metodologia de Projetos - Nível Médio - CESPE
  • Se tivermos como objetivo o desenvolvimento integral dos alunos em uma realidade plural, é necessário que passemos a considerar as questões e problemas enfrentados pelos homens e mulheres de nosso tempo como objeto de conhecimento. O aprendizado e a vivência das diversidades de raça, gênero e classe, a relação com o meio ambiente, a vivência equilibrada da afetividade e sexualidade, o respeito à diversidade cultural, entre outros, são temas cruciais com que, hoje, todos nós nos deparamos e, como tais, não podem ser desconsiderados pela escola.

    Miguel Arroyo. Escola plural. In: Proposta pedagógica da Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte. Belo Horizonte: SMED, 1994, p. 31 (com adaptações).

    Considerando o assunto abordado no texto acima e a metodologia de projetos, julgue os itens subsequentes.

    De acordo com os teóricos adeptos da metodologia de projetos no processo de ensino-aprendizagem, os projetos de trabalho devem ter o enfoque integrador da construção de conhecimento que transgrida o formato da educação tradicional de transmissão de saberes compartimentados. Para eles, o projeto não é uma metodologia, mas uma forma de refletir sobre a escola e sua função.
  • 8 - Questão 57708.   Pedagogia - Metodologia de Projetos - Nível Médio - CESPE
  • Se tivermos como objetivo o desenvolvimento integral dos alunos em uma realidade plural, é necessário que passemos a considerar as questões e problemas enfrentados pelos homens e mulheres de nosso tempo como objeto de conhecimento. O aprendizado e a vivência das diversidades de raça, gênero e classe, a relação com o meio ambiente, a vivência equilibrada da afetividade e sexualidade, o respeito à diversidade cultural, entre outros, são temas cruciais com que, hoje, todos nós nos deparamos e, como tais, não podem ser desconsiderados pela escola.

    Miguel Arroyo. Escola plural. In: Proposta pedagógica da Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte. Belo Horizonte: SMED, 1994, p. 31 (com adaptações).

    Considerando o assunto abordado no texto acima e a metodologia de projetos, julgue os itens subsequentes.

    A metodologia de projetos desconsidera as situações conflitantes que estejam intrigando os estudantes, por entender que esses temas não constroem os saberes que devem ser explorados pela escola; além disso, ela não envolve no projeto várias áreas de conhecimento presentes tanto na escola quanto fora dela.
  • 9 - Questão 57709.   Pedagogia - Metodologia de Projetos - Nível Médio - CESPE
  • Se tivermos como objetivo o desenvolvimento integral dos alunos em uma realidade plural, é necessário que passemos a considerar as questões e problemas enfrentados pelos homens e mulheres de nosso tempo como objeto de conhecimento. O aprendizado e a vivência das diversidades de raça, gênero e classe, a relação com o meio ambiente, a vivência equilibrada da afetividade e sexualidade, o respeito à diversidade cultural, entre outros, são temas cruciais com que, hoje, todos nós nos deparamos e, como tais, não podem ser desconsiderados pela escola.

    Miguel Arroyo. Escola plural. In: Proposta pedagógica da Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte. Belo Horizonte: SMED, 1994, p. 31 (com adaptações).

    Considerando o assunto abordado no texto acima e a metodologia de projetos, julgue os itens subsequentes.

    Na metodologia de projetos, há uma supervalorização dos processos cognitivos em detrimento dos demais e uma dissociação entre os processos de pensar e de atuar.
  • 10 - Questão 57710.   Pedagogia - Metodologia de Projetos - Nível Médio - CESPE
  • De acordo com os pressupostos da pesquisa participante, julgue os itens a seguir.

    O método de alfabetização de Paulo Freire é considerado uma pesquisa participante, pois estimula que os envolvidos se conscientizem de sua situação e da possibilidade de transformá-la.

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